Aula 2: Determinantes do voto

Seguem os slides da segunda aula sobre Estado e poder, onde discutimos como regras eleitorais influenciam estratégias partidárias, aqui. Isso é o coração da Ciência Política!

Aula 1: Estado e poder: visão clássica

Aqui estão os slides da primeira aula sobre Estado e poder. É a aula sobre o texto clássico deste bimestre. Também inseri uma atualização de nossa programação do bimestre.

Grupos e temas do trabalho do quarto bimestre

Aqui estão os temas e os grupos para a realização do trabalho do quarto bimestre. As instruções do trabalho estão disponíveis aqui. Os grupos e os temas foram sorteados aleatoriamente. Não serão feitas mudanças em grupos e temas.

(1) Verifique se seu nome aparece em algum grupo. Se não aparecer, mande-me um email com urgência até 28/10.
(2) A responsabilidade por encontrar o texto é do grupo. Dou a referência completa do texto. As revistas podem ser compradas em bancas de jornal.

Obviamente, o grupo que for avaliar o trabalho precisa também ter lido o texto, pois, sem isso, não conseguirá desenvolver o trabalho de crítica.

Vamos trabalhar com duas revistas que abordam especificamente a temática da crise política brasileira. As publicações estão ainda nas bancas da Paulista, senão na FNAC e na Livraria Cultura. Boa leitura!

3RTA

Grupo 1: AMANDA GAMBINI VIDOTTO, ANDRÉ LOURENÇO SALAMA, BEATRICE VIDA GALEV, GABRIELA MÜLLER MOURA, JOANA YOSHIOKA, VICTORIA MOREIRA DA SILVA LOPES
Texto: Luiz Carlos Bresser-Pereira, "Reindustrialização como projeto nacional", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 6

Grupo 2: BRUNA MELO LEAL, BRUNO PRESTES BARRA CALIL, CAROLINA PRATA NEMR, EDUARDO BARRETO GATTI, GABRIELA CIOL RODRIGUES AVEIRO, JÉSSICA MATOS
Texto: Tereza Campello, "Um Brasil de oportunidades para todos", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 5

Grupo 3: BEATRIZ FIOROTTO GENESTRETI, BERTHA SALLES TEIXEIRA, IGOR TEIXEIRA DA SILVA ISMAIL, JULIA PINORI ALVES PARSEQUIAN, MARINA DE MOURA LACERDA DOS SANTOS, YURI KENJI ANDREOLI
Texto: Clemente Ganz Lúcio, "O desenvolvimento no Brasil exige acordos para promover transformações", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 4

Grupo 4: ANDRÉIA SARACCHI FIGUEIREDO, BÁRBARA MORASSUTTI MACHADO, CAIO DE SOUZA ALVES, CAMILA MARTINS DE ARAUJO, LETÍCIA KARAM ROSSI, LUCAS PANZINI MARINI
Texto: Daniel Bin, "Financeirização, petismo e pós-neoliberalismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 3

Grupo 5: BARBARA ALBA FERNANDES, CAMILA BACCHI GRANDISOLI, JÉSSICA NAYARA DE OLIVEIRA, JULIANA CADIMA DE ALMEIDA, LUCAS VIANA GOMES PENA
Texto: Maria Abreu, "O descompasso entre República e Democracia", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 2

Grupo 6: BEATRIZ DE MEDEIROS COUTO, CAMILA FARIAS LIMA DE BORJA, FERNANDA VITAL DE OLIVEIRA, ISABEL PEREIRA DOS SANTOS NASCIMENTO, SAMUEL ROMAN YAMIN
Texto: Tales Ab'Sáber, "Crise e alucinose: anticomunismo do nada", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 1

3RTC

Grupo 7: GABRIELY MENEZES FOGAÇA, ISABELA MARIA NOARA FIOROTTI OLMOS, JULIO BLAY KOCINAS, LUCAS ARAÚJO DO NASCIMENTO, MYLENA SANTOS DANTAS, VANESSA MARTINEZ LIMA,
Texto: Flávio Tonelli Vaz, "Governo lidera expectativas pró-recessão", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 12

Grupo 8: GABRIELA BERGANTIN, GUILHERME BAPTISTA RODRIGUES SILVA, IVAN SERGIO DE SIQUEIRA GUIMARÃES, LEONARDO LEAL CESAR, NATHALIA SILVA BANCALERO, STEPHANNIE SILVA MARTINS
Texto: Maria Lucia Fattorelli, "Qual é o impacto da alta dos juros na dívida pública e na vida das pessoas?", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 11

Grupo 9: ANA CLARA AZEVEDO FIGUEIREDO, BRUNA DE OLIVEIRA CARATTI, GABRIEL SILVA CAPPELLANO, JOÃO OTAVIO ROA SANTOS FERREIRA, LUIZ HENRIQUE SANTOS SILVA, MARCO ANTONIO MACEDO DE ALBUQUERQUE, TAHNEE VALZACHI SUGANO
Texto: Alexandre Barbosa Pereira, "Jovens, qual será o futuro?", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 10

Grupo 10: CAIO LOPES DE OLIVEIRA VECHIATO, CAMILA IORIO DE BARROS LEITE, GABRIELLE CARVALHO MARQUES, GUILHERME MESSIH MARTINS ARAUJO, NATÁLIA LARA GREGO CABOS, RILSON GARCIA PEREIRA
Texto: Ruy Braga, "Contornos do pós-lulismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 9

Grupo 11: BEATRIZ RIBEIRO BARBOSA DOS SANTOS, FAUSTO RICARDO RODRIGUES DE AZEVEDO, GUILHERME ROMERO CINTRA, IZABELA ARAUJO BARBOSA SILVA, JOÃO GUILHERME LETURIONDO PARENTE DE CARVALHO, NAETÊ RIBEIRO ANDREO
Texto: Luiz Carlos Bresser-Pereira, "Reforma cambial para reindustrializar o Brasil", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 8

Grupo 12: CAMILA GROPPO BLUMER, JOÃO PEDRO GUIMARAES, KARINA CONFORTO MASANO, LETÍCIA TANGERINO ARAUJO, LUCAS ANDERSON MOITINHO BRANCATE, LUIS FERNANDO HASHIMOTO JORGE
Texto: Daniel Bin, "Financeirização, petismo e pós-neoliberalismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 7

Trabalho do quarto bimestre

Proposta

A proposta consiste na realização de um texttrailer (como um booktrailer, só que de um texto), em grupo. Trata-se de uma montagem em vídeo de dois a três minutos, que deve destacar a questão do Estado e do poder. Numa segunda etapa do trabalho, cada grupo ficará responsável por desenvolver uma crítica ao trabalho de outro grupo e talvez apresentar essa crítica em sala de aula (se tivermos tempo). 

Grupos / temas / críticas

Tanto os grupos quanto os temas e os trabalhos a serem avaliados serão decididos aleatoriamente pelo professor e postados na sequência.

Aspectos gerais

O texttrailer deve ser uma síntese do texto, que estimule pessoas que não conhecem a matéria sobre a qual estão trabalhando a lê-la. No nosso caso, o destaque deve estar no papel do Estado e nas relações de poder. O formato e a linguagem do vídeo são livres.

Tem alguns exemplos aqui, aqui, aqui. Notem que não fazem exatamente aquilo que está proposto, pois são sobre livros e tem apelo comercial. Você estão fazendo um resumo-vídeo sobre apenas um texto e com caráter informativo -- infelizmente, não há exemplos disso disponíveis, então estamos criando algo novo!

Aqui e aqui (em inglês) há links com orientações para fazer um booktrailer. Talvez sirvam para realizar o trabalho, lembrando que vocês devem apenas fazer a produção em torno de UM texto.

Orientação para o vídeo

O texttrailer -- ou resenha em vídeo -- deve conter, não necessariamente nessa ordem:

-- a apresentação dos argumentos principais do texto

-- as referências exatas da publicação, para quem quiser buscar o texto

-- a ilustração e a problematização de aspectos-chave da argumentação

Lembrem que o público alvo é uma pessoa que não leu o texto e deve ter a capacidade, a partir do vídeo, de entender aquilo que o texto diz.

Não serão aceitos vídeos que violem direitos de imagem, isto é, na hora das ilustrações os vídeos devem conter imagens livres de uso.

Todos os vídeos devem ser carregados no Wikimedia Commons. Cada grupo deve enviar em correio eletrônico ao professor e a todos os integrantes do grupo que fará a crítica do vídeo o link do Wikimedia Commons. Usamos o Wikimedia Commons no semestre passado, mas aqui está o link para essa ferramenta. 

Orientação para a crítica
Todos os grupos ficaram responsáveis pela crítica do trabalho realizado por outro grupo. Essa crítica deve ser feita por escrito, enviada ao email do professor com cópia para todos os integrantes do grupo avaliado, e também entregue ao professor em versão impressa, com cópia do email enviado a todos os integrantes do grupo avaliado. Há aspectos de conteúdo e forma a serem avaliados, seguindo o roteiro abaixo.

1. Introdução
1.1 Relevância da temática abordada pelo artigo
1.2 Apresentação do texto: argumentos principais, polêmicas que suscita
1.3 Resumo da crítica que será desenvolvida

2. Descrição geral do vídeo
2.1 O que está retratado no vídeo? (descrição)
2.3 Quais são os elementos centrais do texttrailer?
2.3 Qual a linguagem visual adotada?
2.4 Qual a mensagem que o vídeo passa?
2.5 Como avalia no geral a qualidade com que passa essa mensagem?

3. Quão bem o vídeo passou as ideias principais do texto
3.1 Avaliação geral do vídeo como resumo do texto
3.2 Avaliação de informações e análises do texto que foram utilizadas no vídeo
3.3 Avaliação de informações e análises do texto que não foram utilizadas no vídeo
3.4 Como poder ter sido melhorado o vídeo como resumo do texto (esta seção é a mais importante deste bloco)

4. Quão interessante e cativante foi o vídeo realizado

4.1 Avaliação geral do vídeo como produto visual
4.2 Como poder ter sido melhorado o vídeo como produto visual (esta seção é a mais importante deste bloco)

5. Conclusão
5.1 Síntese do trabalho de crítica realizado
5.2 Identificação do que cada integrante do grupo fez no trabalho de crítica (um parágrafo por aluno)

A crítica deve ter no máximo 10 páginas (fonte 12, Times New Roman, espaçamento simples).
Não esquecer de enviar por email ao professor, com cópia para todos os integrantes do grupo avaliado. Trazer cópia impressa para o professor, no prazo estipulado.

Nota e prazo

O vídeo corresponde a 37,5% da nota do quarto bimestre. A crítica ao trabalho dos colegas corresponde a 37,5% da nota do quarto bimestre. A prova bimestral corresponde a 25% da nota do quarto bimestre.

O prazo máximo e impreterível de postagem do vídeo e envio do email com o link é 9 de novembro.

As críticas devem ser entregues ao professor e ao grupo criticado até 17-18 de novembro

Não hesite em entrar em contato comigo, em caso de dúvida sobre essas instruções. Meu email é japeschanski@casperlibero.edu.br .

Notas no sistema

Caras e caros,
Lancei as notas no sistema. Por favor, verifiquem sua situação. Entregarei as notas na sexta-feira de manhã, assim que, em caso de dúvida, podemos tentar nos encontrar.

Há muitos estudantes com 10 faltas ou mais. Lembrem-se de verificar o total de ausências autorizado -- acho que é 16. Não negocio ou mudo faltas atribuídas, a não ser que seja um pedido direto da secretaria ou da coordenadoria.

Na semana que vem, começamos a aula sobre Estado e poder, então venham com a leitura do texto do Weber feita. É talvez o bimestre com as leituras mais complicadas, então não fiquem para trás. A leitura está no plano de aula do semestre.

Obrigado pelas ótimas apresentações! Uma pena que, no segundo dia, muitos alunos tenham decidido faltar, o que me leva a questionar que de fato esse tipo de atividade, em que abro espaço para vocês exporem como se apropriaram de nossas discussões realmente vale a pena. Falaremos sobre isso.