terça-feira, 1 de dezembro de 2015

Exame final

Há pelo menos duas motivações relacionadas ao exame final. A primeira é obviamente dar uma oportunidade de recuperação aos/às estudantes que não atingiram sete de média no agregado dos quatro bimestres. Pelo que entendo, a nota que tirarem no exame final é somada à do agregado dos quatro bimestres e esta soma é então dividida por dois. Se o resultado for igual ou superior a seis, vocês são aprovados/as na disciplina. Para maiores informações, verifiquem o “Manual do Aluno”, disponível no site da faculdade.

A segunda motivação diz respeito à oportunidade que lhes é oferecida de aprofundar o conhecimento específico dessa matéria, num período especial, em que colocam novo alento e têm tempo para canalizar mais esforços no conteúdo abordado. Para o exame final, a expectativa é então que consigam dedicar-se e a expectativa dessa dedicação é base do que será cobrado.

O exame final da disciplina de Ciência Política no curso de RTVI cobre o material visto durante o ano letivo de 2015. Haverá: quatro perguntas teóricas, todas relacionadas aos textos clássicos vistos em aula e listados abaixo; duas análises de dados relacionadas à política -- de acordo com o nível do material abordado no segundo bimestre e seguindo a linha de preparação para o ENADE, quando análises de dados são cobradas --; e quatro questões sobre artigos recentes de política na mídia.

Os textos clássicos na prova são:

-- Marx, Karl; Engels, Friedrich. "Burgueses e proletários”, Manifesto Comunista (Boitempo, 1998), p. 41-59.
-- Schumpeter, Joseph. Capitalismo, socialismo e democracia. Editora Fundo de Cultura, 1961, cap. 21 e 22. (trecho visto em aula.)
-- Beauvoir, Simone de. O segundo sexo: fatos e mitos, trad. Sérgio Milliet, Difel, 1970, pp. 7-23.
-- Weber, Max. "A política como vocação", em HH Gerth e CW Mills (eds.), Ensaios de Sociologia, Zahar, s/d.

Os textos podem ser recuperados a partir do blog do curso: http://cienciapoliticaparartv.blogspot.com.br/ . Se algum material estiver indisponível, avise-me por favor o quanto antes; é responsabilidade do/a estudante conseguir acesso aos textos e avisar-me se não estiverem mais disponíveis no blog.

Os textos recentes de política na mídia são:

-- Fausto, Sérgio. “Crise do PT dá oportunidade ao PSDB.” Folha de S. Paulo. Disponível em:https://goo.gl/Eog6WK
-- Braga, Ruy. "Contornos do pós-lulismo." CULT. Disponível em: https://goo.gl/Z9xt7c
-- Bucci, Eugênio. "O que dizer agora?" Estado de S.Paulo. Disponível em: https://goo.gl/mhJ6MM
-- Coelho, Roseli Martins. "PSDB, assim como no passado." Le Monde Diplomatique Brasil. Disponível em: https://goo.gl/aW36z5

A princípio todas as questões serão de múltipla escolha. Cada questão terá o mesmo valor: um ponto. A prova será individual e sem consulta, no dia previsto para o exame.

A melhor estratégia de estudo é fazer bons fichamentos dos argumentos principais dos autores. Recomendo a formação de grupos de estudo. As questões seguirão o estilo com o qual trabalhamos no decorrer do ano.

quarta-feira, 18 de novembro de 2015

segunda-feira, 9 de novembro de 2015

Vídeos feitos para a avaliação do 4 bimestre

Oi, pessoal! Seguem os links para os vídeos realizados para o trabalho do 4 bimestre, com instruções aqui.

3RTA

Grupo 1: AMANDA GAMBINI VIDOTTO, ANDRÉ LOURENÇO SALAMA, BEATRICE VIDA GALEV, GABRIELA MÜLLER MOURA, JOANA YOSHIOKA, VICTORIA MOREIRA DA SILVA LOPES
Texto: Luiz Carlos Bresser-Pereira, "Reindustrialização como projeto nacional", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

Grupo 2: BRUNA MELO LEAL, BRUNO PRESTES BARRA CALIL, CAROLINA PRATA NEMR, EDUARDO BARRETO GATTI, GABRIELA CIOL RODRIGUES AVEIRO, JÉSSICA MATOS
Texto: Tereza Campello, "Um Brasil de oportunidades para todos", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)

Grupo 3: BEATRIZ FIOROTTO GENESTRETI, BERTHA SALLES TEIXEIRA, IGOR TEIXEIRA DA SILVA ISMAIL, JULIA PINORI ALVES PARSEQUIAN, MARINA DE MOURA LACERDA DOS SANTOS, YURI KENJI ANDREOLI
Texto: Clemente Ganz Lúcio, "O desenvolvimento no Brasil exige acordos para promover transformações", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)

Grupo 4: ANDRÉIA SARACCHI FIGUEIREDO, BÁRBARA MORASSUTTI MACHADO, CAIO DE SOUZA ALVES, CAMILA MARTINS DE ARAUJO, LETÍCIA KARAM ROSSI, LUCAS PANZINI MARINI
Texto: Daniel Bin, "Financeirização, petismo e pós-neoliberalismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)

Grupo 5: BARBARA ALBA FERNANDES, CAMILA BACCHI GRANDISOLI, JÉSSICA NAYARA DE OLIVEIRA, JULIANA CADIMA DE ALMEIDA, LUCAS VIANA GOMES PENA
Texto: Maria Abreu, "O descompasso entre República e Democracia", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

Grupo 6: BEATRIZ DE MEDEIROS COUTO, CAMILA FARIAS LIMA DE BORJA, FERNANDA VITAL DE OLIVEIRA, ISABEL PEREIRA DOS SANTOS NASCIMENTO, SAMUEL ROMAN YAMIN
Texto: Tales Ab'Sáber, "Crise e alucinose: anticomunismo do nada", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

3RTC

Grupo 7: GABRIELY MENEZES FOGAÇA, ISABELA MARIA NOARA FIOROTTI OLMOS, JULIO BLAY KOCINAS, LUCAS ARAÚJO DO NASCIMENTO, MYLENA SANTOS DANTAS, VANESSA MARTINEZ LIMA,
Texto: Flávio Tonelli Vaz, "Governo lidera expectativas pró-recessão", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)

Grupo 8: GABRIELA BERGANTIN, GUILHERME BAPTISTA RODRIGUES SILVA, IVAN SERGIO DE SIQUEIRA GUIMARÃES, LEONARDO LEAL CESAR, NATHALIA SILVA BANCALERO, STEPHANNIE SILVA MARTINS
Texto: Maria Lucia Fattorelli, "Qual é o impacto da alta dos juros na dívida pública e na vida das pessoas?", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

Grupo 9: ANA CLARA AZEVEDO FIGUEIREDO, BRUNA DE OLIVEIRA CARATTI, GABRIEL SILVA CAPPELLANO, JOÃO OTAVIO ROA SANTOS FERREIRA, LUIZ HENRIQUE SANTOS SILVA, MARCO ANTONIO MACEDO DE ALBUQUERQUE, TAHNEE VALZACHI SUGANO
Texto: Alexandre Barbosa Pereira, "Jovens, qual será o futuro?", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

Grupo 10: CAIO LOPES DE OLIVEIRA VECHIATO, CAMILA IORIO DE BARROS LEITE, GABRIELLE CARVALHO MARQUES, GUILHERME MESSIH MARTINS ARAUJO, NATÁLIA LARA GREGO CABOS, RILSON GARCIA PEREIRA
Texto: Ruy Braga, "Contornos do pós-lulismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

Grupo 11: BEATRIZ RIBEIRO BARBOSA DOS SANTOS, FAUSTO RICARDO RODRIGUES DE AZEVEDO, GUILHERME ROMERO CINTRA, IZABELA ARAUJO BARBOSA SILVA, JOÃO GUILHERME LETURIONDO PARENTE DE CARVALHO, NAETÊ RIBEIRO ANDREO
Texto: Luiz Carlos Bresser-Pereira, "Reforma cambial para reindustrializar o Brasil", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

Grupo 12: CAMILA GROPPO BLUMER, JOÃO PEDRO GUIMARAES, KARINA CONFORTO MASANO, LETÍCIA TANGERINO ARAUJO, LUCAS ANDERSON MOITINHO BRANCATE, LUIS FERNANDO HASHIMOTO JORGE
Texto: Daniel Bin, "Financeirização, petismo e pós-neoliberalismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Link aqui

quarta-feira, 4 de novembro de 2015

Aula 3: Organização do Estado

Seguem aqui os slides sobre organização do Estado, a partir da leitura do texto de Luiz Carlos Bresser-Pereira. Na semana que vem, vocês se reunirão no horário da aula para avançar na realização do trabalho bimestral, tal qual exposto nas instruções do trabalho, aqui.

Até o dia 9, incluído, todos os grupos precisam ter enviados os links dos vídeos para mim e para os integrantes do grupo que criticarão o vídeo.

Falta pouco para encerrarmos nosso ano de Ciência Política. Já agradeço todo o empenho com que trataram a disciplina. Espero que o que vimos e aprendemos tenha despertado maior interesse pela política e sua ciência.

quinta-feira, 29 de outubro de 2015

Aula 2: Determinantes do voto

Seguem os slides da segunda aula sobre Estado e poder, onde discutimos como regras eleitorais influenciam estratégias partidárias, aqui. Isso é o coração da Ciência Política!

quarta-feira, 21 de outubro de 2015

Aula 1: Estado e poder: visão clássica

Aqui estão os slides da primeira aula sobre Estado e poder. É a aula sobre o texto clássico deste bimestre. Também inseri uma atualização de nossa programação do bimestre.

terça-feira, 20 de outubro de 2015

Grupos e temas do trabalho do quarto bimestre

Aqui estão os temas e os grupos para a realização do trabalho do quarto bimestre. As instruções do trabalho estão disponíveis aqui. Os grupos e os temas foram sorteados aleatoriamente. Não serão feitas mudanças em grupos e temas.

(1) Verifique se seu nome aparece em algum grupo. Se não aparecer, mande-me um email com urgência até 28/10.
(2) A responsabilidade por encontrar o texto é do grupo. Dou a referência completa do texto. As revistas podem ser compradas em bancas de jornal.

Obviamente, o grupo que for avaliar o trabalho precisa também ter lido o texto, pois, sem isso, não conseguirá desenvolver o trabalho de crítica.

Vamos trabalhar com duas revistas que abordam especificamente a temática da crise política brasileira. As publicações estão ainda nas bancas da Paulista, senão na FNAC e na Livraria Cultura. Boa leitura!

3RTA

Grupo 1: AMANDA GAMBINI VIDOTTO, ANDRÉ LOURENÇO SALAMA, BEATRICE VIDA GALEV, GABRIELA MÜLLER MOURA, JOANA YOSHIOKA, VICTORIA MOREIRA DA SILVA LOPES
Texto: Luiz Carlos Bresser-Pereira, "Reindustrialização como projeto nacional", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 6

Grupo 2: BRUNA MELO LEAL, BRUNO PRESTES BARRA CALIL, CAROLINA PRATA NEMR, EDUARDO BARRETO GATTI, GABRIELA CIOL RODRIGUES AVEIRO, JÉSSICA MATOS
Texto: Tereza Campello, "Um Brasil de oportunidades para todos", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 5

Grupo 3: BEATRIZ FIOROTTO GENESTRETI, BERTHA SALLES TEIXEIRA, IGOR TEIXEIRA DA SILVA ISMAIL, JULIA PINORI ALVES PARSEQUIAN, MARINA DE MOURA LACERDA DOS SANTOS, YURI KENJI ANDREOLI
Texto: Clemente Ganz Lúcio, "O desenvolvimento no Brasil exige acordos para promover transformações", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 4

Grupo 4: ANDRÉIA SARACCHI FIGUEIREDO, BÁRBARA MORASSUTTI MACHADO, CAIO DE SOUZA ALVES, CAMILA MARTINS DE ARAUJO, LETÍCIA KARAM ROSSI, LUCAS PANZINI MARINI
Texto: Daniel Bin, "Financeirização, petismo e pós-neoliberalismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 3

Grupo 5: BARBARA ALBA FERNANDES, CAMILA BACCHI GRANDISOLI, JÉSSICA NAYARA DE OLIVEIRA, JULIANA CADIMA DE ALMEIDA, LUCAS VIANA GOMES PENA
Texto: Maria Abreu, "O descompasso entre República e Democracia", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 2

Grupo 6: BEATRIZ DE MEDEIROS COUTO, CAMILA FARIAS LIMA DE BORJA, FERNANDA VITAL DE OLIVEIRA, ISABEL PEREIRA DOS SANTOS NASCIMENTO, SAMUEL ROMAN YAMIN
Texto: Tales Ab'Sáber, "Crise e alucinose: anticomunismo do nada", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 1

3RTC

Grupo 7: GABRIELY MENEZES FOGAÇA, ISABELA MARIA NOARA FIOROTTI OLMOS, JULIO BLAY KOCINAS, LUCAS ARAÚJO DO NASCIMENTO, MYLENA SANTOS DANTAS, VANESSA MARTINEZ LIMA,
Texto: Flávio Tonelli Vaz, "Governo lidera expectativas pró-recessão", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 12

Grupo 8: GABRIELA BERGANTIN, GUILHERME BAPTISTA RODRIGUES SILVA, IVAN SERGIO DE SIQUEIRA GUIMARÃES, LEONARDO LEAL CESAR, NATHALIA SILVA BANCALERO, STEPHANNIE SILVA MARTINS
Texto: Maria Lucia Fattorelli, "Qual é o impacto da alta dos juros na dívida pública e na vida das pessoas?", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 11

Grupo 9: ANA CLARA AZEVEDO FIGUEIREDO, BRUNA DE OLIVEIRA CARATTI, GABRIEL SILVA CAPPELLANO, JOÃO OTAVIO ROA SANTOS FERREIRA, LUIZ HENRIQUE SANTOS SILVA, MARCO ANTONIO MACEDO DE ALBUQUERQUE, TAHNEE VALZACHI SUGANO
Texto: Alexandre Barbosa Pereira, "Jovens, qual será o futuro?", Le Monde Diplomatique Brasil, edição 99, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 10

Grupo 10: CAIO LOPES DE OLIVEIRA VECHIATO, CAMILA IORIO DE BARROS LEITE, GABRIELLE CARVALHO MARQUES, GUILHERME MESSIH MARTINS ARAUJO, NATÁLIA LARA GREGO CABOS, RILSON GARCIA PEREIRA
Texto: Ruy Braga, "Contornos do pós-lulismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 9

Grupo 11: BEATRIZ RIBEIRO BARBOSA DOS SANTOS, FAUSTO RICARDO RODRIGUES DE AZEVEDO, GUILHERME ROMERO CINTRA, IZABELA ARAUJO BARBOSA SILVA, JOÃO GUILHERME LETURIONDO PARENTE DE CARVALHO, NAETÊ RIBEIRO ANDREO
Texto: Luiz Carlos Bresser-Pereira, "Reforma cambial para reindustrializar o Brasil", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 8

Grupo 12: CAMILA GROPPO BLUMER, JOÃO PEDRO GUIMARAES, KARINA CONFORTO MASANO, LETÍCIA TANGERINO ARAUJO, LUCAS ANDERSON MOITINHO BRANCATE, LUIS FERNANDO HASHIMOTO JORGE
Texto: Daniel Bin, "Financeirização, petismo e pós-neoliberalismo", CULT, edição 206, Outubro 2015 (disponível nas melhores bancas)
Grupo a ser avaliado: 7

Trabalho do quarto bimestre

Proposta
A proposta consiste na realização de um texttrailer (como um booktrailer, só que de um texto), em grupo. Trata-se de uma montagem em vídeo de dois a três minutos, que deve destacar a questão do Estado e do poder. Numa segunda etapa do trabalho, cada grupo ficará responsável por desenvolver uma crítica ao trabalho de outro grupo e talvez apresentar essa crítica em sala de aula (se tivermos tempo). 

Grupos / temas / críticas
Tanto os grupos quanto os temas e os trabalhos a serem avaliados serão decididos aleatoriamente pelo professor e postados na sequência.

Aspectos gerais
O texttrailer deve ser uma síntese do texto, que estimule pessoas que não conhecem a matéria sobre a qual estão trabalhando a lê-la. No nosso caso, o destaque deve estar no papel do Estado e nas relações de poder. O formato e a linguagem do vídeo são livres.

Tem alguns exemplos aqui, aqui, aqui. Notem que não fazem exatamente aquilo que está proposto, pois são sobre livros e tem apelo comercial. Você estão fazendo um resumo-vídeo sobre apenas um texto e com caráter informativo -- infelizmente, não há exemplos disso disponíveis, então estamos criando algo novo!

Aqui e aqui (em inglês) há links com orientações para fazer um booktrailer. Talvez sirvam para realizar o trabalho, lembrando que vocês devem apenas fazer a produção em torno de UM texto.

Orientação para o vídeo
texttrailer -- ou resenha em vídeo -- deve conter, não necessariamente nessa ordem:
-- a apresentação dos argumentos principais do texto
-- as referências exatas da publicação, para quem quiser buscar o texto
-- a ilustração e a problematização de aspectos-chave da argumentação

Lembrem que o público alvo é uma pessoa que não leu o texto e deve ter a capacidade, a partir do vídeo, de entender aquilo que o texto diz.

Não serão aceitos vídeos que violem direitos de imagem, isto é, na hora das ilustrações os vídeos devem conter imagens livres de uso.

Todos os vídeos devem ser carregados no Wikimedia Commons. Cada grupo deve enviar em correio eletrônico ao professor e a todos os integrantes do grupo que fará a crítica do vídeo o link do Wikimedia Commons. Usamos o Wikimedia Commons no semestre passado, mas aqui está o link para essa ferramenta. 

Orientação para a crítica
Todos os grupos ficaram responsáveis pela crítica do trabalho realizado por outro grupo. Essa crítica deve ser feita por escrito, enviada ao email do professor com cópia para todos os integrantes do grupo avaliado, e também entregue ao professor em versão impressa, com cópia do email enviado a todos os integrantes do grupo avaliado. Há aspectos de conteúdo e forma a serem avaliados, seguindo o roteiro abaixo.

1. Introdução
1.1 Relevância da temática abordada pelo artigo
1.2 Apresentação do texto: argumentos principais, polêmicas que suscita
1.3 Resumo da crítica que será desenvolvida

2. Descrição geral do vídeo
2.1 O que está retratado no vídeo? (descrição)
2.3 Quais são os elementos centrais do texttrailer?
2.3 Qual a linguagem visual adotada?
2.4 Qual a mensagem que o vídeo passa?
2.5 Como avalia no geral a qualidade com que passa essa mensagem?

3. Quão bem o vídeo passou as ideias principais do texto
3.1 Avaliação geral do vídeo como resumo do texto
3.2 Avaliação de informações e análises do texto que foram utilizadas no vídeo
3.3 Avaliação de informações e análises do texto que não foram utilizadas no vídeo
3.4 Como poder ter sido melhorado o vídeo como resumo do texto (esta seção é a mais importante deste bloco)

4. Quão interessante e cativante foi o vídeo realizado
4.1 Avaliação geral do vídeo como produto visual
4.2 Como poder ter sido melhorado o vídeo como produto visual (esta seção é a mais importante deste bloco)

5. Conclusão
5.1 Síntese do trabalho de crítica realizado
5.2 Identificação do que cada integrante do grupo fez no trabalho de crítica (um parágrafo por aluno)

A crítica deve ter no máximo 10 páginas (fonte 12, Times New Roman, espaçamento simples).
Não esquecer de enviar por email ao professor, com cópia para todos os integrantes do grupo avaliado. Trazer cópia impressa para o professor, no prazo estipulado.

Nota e prazo
O vídeo corresponde a 37,5% da nota do quarto bimestre. A crítica ao trabalho dos colegas corresponde a 37,5% da nota do quarto bimestre. A prova bimestral corresponde a 25% da nota do quarto bimestre.

O prazo máximo e impreterível de postagem do vídeo e envio do email com o link é 9 de novembro.

As críticas devem ser entregues ao professor e ao grupo criticado até 17-18 de novembro

Não hesite em entrar em contato comigo, em caso de dúvida sobre essas instruções. Meu email é japeschanski@casperlibero.edu.br .

quarta-feira, 7 de outubro de 2015

Notas no sistema

Caras e caros,
Lancei as notas no sistema. Por favor, verifiquem sua situação. Entregarei as notas na sexta-feira de manhã, assim que, em caso de dúvida, podemos tentar nos encontrar.

Há muitos estudantes com 10 faltas ou mais. Lembrem-se de verificar o total de ausências autorizado -- acho que é 16. Não negocio ou mudo faltas atribuídas, a não ser que seja um pedido direto da secretaria ou da coordenadoria.

Na semana que vem, começamos a aula sobre Estado e poder, então venham com a leitura do texto do Weber feita. É talvez o bimestre com as leituras mais complicadas, então não fiquem para trás. A leitura está no plano de aula do semestre.

Obrigado pelas ótimas apresentações! Uma pena que, no segundo dia, muitos alunos tenham decidido faltar, o que me leva a questionar que de fato esse tipo de atividade, em que abro espaço para vocês exporem como se apropriaram de nossas discussões realmente vale a pena. Falaremos sobre isso.

quarta-feira, 9 de setembro de 2015

Aula 4: Cidadania e descidadanização

Seguem aqui os slides da última aula sobre desigualdade, em que exploramos a complexa dinâmica entre direitos, cidadania e subalternidade. A partir de agora no bimestre, canalizaremos nossos esforços na realização de atividades práticas, especialmente em torno do trabalho final.

quinta-feira, 3 de setembro de 2015

Aula 3: desigualdade de gênero: a origem

Seguem aqui os slides de nossa sobre "desigualdade de gênero: a origem". Vimos um fragmento do pensamento de Simone de Beauvoir, especificamente em torno da construção do feminino como "outro" em relação ao Sujeito masculino. Vejam o filme que está indicado nos slides; vale a pena!

sábado, 29 de agosto de 2015

Filmes para a realização do Trabalho Bimestral

Seguem os filmes com os quais cada grupo vai trabalhar no Projeto Bimestral. Lembro que as instruções para o trabalho estão no blog.

O que vem abaixo é a listagem de grupos, de acordo com a turma, e, acima de cada grupo, o filme sobre o qual o grupo deve trabalhar. É responsabilidade do grupo encontrar o filme. Alguns deles estão disponíveis na Biblioteca, outros no Youtube.

Muitos estudantes ainda não enviaram os grupos. Vou esperar até a próxima aula; se não enviarem, terão de fazer a avaliação sozinhos.

Tomo a liberdade de lembrar que plágio em trabalho universitário é considerado indício de improbidade acadêmica. Se eu identificar alguma parte do trabalho como indevidamente copiada de outra fonte, a nota do trabalho (de todo o grupo) será zero (com eventual correção para uma nota justa, após investigação, daqueles que não tiverem responsabilidade) e comunicarei a Coordenadoria de Rádio, TV e Internet para encaminhamentos administrativos. Para saber mais sobre plágio olhem a referência no plano de aula.

Verifique que você está no grupo em que imaginava que estava. Não hesite em me escrever se houver algum problema -- como explicado nas instruções do trabalho, pessoas que não enviaram seus grupos a tempo fazem o trabalho individualmente.

Boa sorte!

3RTVA

"Como Nascem os Anjos", Murilo Salles
Grupo 1: Gabriela Muller Moura, Jéssica Nayara de Oliveira, Lucas Panzini Marini

"Gêmeas", Andrucha Waddington
Grupo 2: Bertha Salles, Bruno Calil, Camila Araújo, Carolina Prata

"O palhaço", Selton Mello
Grupo 3: Camila Bacchi Grandisoli, Eduardo Gatti, Fernanda Vital, Joana Yoshioka, Julia Parsequian

"Madame Satã", Karim Aïnouz
Grupo 4: Beatriz Couto, Camila Farias, Letícia Karam

"Elvis & Madona", Marcelo Laffitte
Grupo 5: Caio Souza, Lucas Pena, Samuel Yamin, Yuri Andreoli

"Febre do Rato", Cláudio Assis
Grupo 11: Andréia Saracchi Figueiredo, Bruna Melo Leal, Gabriela Ciol, Igor Ismail, Juliana Cadima

"O som ao redor", Kleber Mendonça Filho
Grupo 12: André Salama, Bárbara Machado, Beatriz Fiorotto, Marina Lacerda, Victória Lopes

"Era uma vez", Breno Silveira
Grupo 13: Amanda Vidotto, Jessica Matos, Beatrice Galev, Isabel Nascimento, Bárbara Alba 

3RTVC

"O Céu de Suely", Karim Aïnouz
Grupo 6: Gabriel Cappellano, Guilherme Araujo, Guilherme Romero, Ivan Siqueira, Julio Blay

"Abril Despedaçado", Walter Salles
Grupo 7: Camila Blumer, Gabrielle Marques, Gabriely Menezes, Naetê Andreo, Vanessa Martínez

"O homem que copiava", Jorge Furtado
Grupo 8: IZABELA ARAÚJO, BRUNA CARATTI, LETÍCIA TANGERINO

"Lavoura arcaica",  Luiz Fernando Carvalho
Grupo 9: Beatriz Ribeiro; Camila Leite; Mylena Dantas; Luiz Henrique Santos; Sthephanie Martins

"A Festa da Menina Morta", Matheus Nachtergaele
Grupo 10: Karina Conforto Masano, Lucas Anderson Moitinho Brancate, Nathalia Silva Bancalero, Rilson Garcia Pereira, Marco Macedo

"Edifício Master", Eduardo Coutinho
Grupo 14: Fausto Azevedo, João Otavio, João Roa, Luis Hashimoto

"Bicho de Sete Cabeças", Laís Bodanzky
Grupo 15: Caio Vechiato, Isabela Olmos, Lucas Araújo, Natália Lara, Tahnee Walz

"O Cheiro do Ralo", Heitor Dhalia
Grupo 16: Guilherme Rodrigues / Gabriela Bergantim / Ana Clara Figueiredo / João Guilherme e Leonardo Leal

sexta-feira, 14 de agosto de 2015

Instruções para o trabalho bimestral

O trabalho do terceiro bimestre pretende estimulá-los a olhar filmes nacionais a partir do prisma da desigualdade, combinando assim aquilo que estamos vendo neste bimestre com uma linguagem que a princípio desperta seu interesse. O que vem abaixo é um conjunto de instruções para a realização da tarefa.

Proposta

O trabalho consiste na descrição e análise de filmes nacionais a partir do prisma da desigualdade. A temática da desigualdade em questão pode ser variada (gênero, raça, economia, religião, cultura...) e complexa, isto é, pode ter mais de um dos tipos de desigualdade. O trabalho pode ser realizado em grupo ou de modo individual; a exigência nos dois casos é a mesma.

Organização dos grupos

Os grupos para a realização deste trabalho podem contar com até cinco pessoas. Não são aceitos grupos maiores, em qualquer hipótese.

Todos os integrantes do grupo devem necessariamente estar matriculados na mesma turma.

Enviem-me por correio eletrônico até 28 de agosto (incluído) os integrantes de seu grupo -- um email por grupo, com cópia para todos os integrantes. Todo correio eletrônico enviado fora do prazo será desconsiderado e todo estudante que não for incluído dentro de um grupo terá de cumprir a tarefa sozinho. Meu email é japeschanski@casperlibero.edu.br

Tema de trabalho

Mais ou menos uma semana após o fim do prazo do envio de grupos, publicarei no Blog o filme com o qual cada grupo deverá trabalhar. O que repassarei é o nome do filme. Encontrar o filme é parte de seu trabalho; sem o filme será impossível realizar o trabalho, pois terão de analisá-lo em detalhe.

Roteiro

Todo trabalho deve conter pelo menos as seguintes partes, não necessariamente nessa ordem ou discriminadas tal qual o fiz abaixo:

1. Introdução
1.1. Apresentação do filme e do projeto desenvolvido pelo grupo
1.2. Sinopse do filme
1.3. Relevância do filme para a cinematografia brasileira

2. Introdução à desigualdade
2.1. Listagem de tipos de desigualdade que foram identificadas no filme
2.2. Panorama desses tipos de desigualdade na sociedade brasileira
2.3 Avaliação dos tipos de desigualdade a partir de pelo menos duas leituras obrigatórias ou sugeridas realizadas durante o bimestre sobre desigualdade

3. Análise da desigualdade no filme
3.1. Identificação de pelo menos cinco cenas onde os tipos de desigualdade identificados se manifestam
3.2. Descrição das cenas
3.2. Análise da situação de cada uma das cenas, especialmente das relações de poder que se manifestam
3.3 Análise das falas em cada uma das cenas (se for o caso), identificando em que medida desigualdade e linguagem interagem

4. Análise do filme
4.1 Em que os tipos de desigualdade identificados determinam as opções/escolhas das personagens no filme
4.2 Qual o impacto dos tipos de desigualdade identificados no enredo

5. Alternativa à desigualdade
5.1. O que poderia ser feito para modificar as cenas em que ocorrem os tipos de desigualdade identificados
5.2. Reescreva as cenas, fazendo com que cada situação de manifestação de desigualdade seja solucionada a partir do empoderamento daquele/a que estava sofrendo a desigualdade
5.3. Em que medida sua nova versão da cena modifica o enredo global do filme (para cada cena)

6. Conclusão
6.1. Resumo do que foi realizado nas outras etapas do trabalho
6.2. Comentário sobre relação entre os dados descritos e as perspectivas democráticas no Brasil (a partir de leituras que foram desenvolvidas no terceiro bimestre)

Divisão de tarefas

A divisão das tarefas dentro do grupo fica a critério do grupo, mas é exigido que, na entrega do trabalho, esteja discriminado o que cada estudante realizou no trabalho. Essa explanação deve ter pelo menos um parágrafo por estudante.

Apresentação do trabalho

Na semana após a prova, ou nas duas semanas após a prova, cada grupo deverá apresentar em sala de aula uma amostra do que desenvolveram no trabalho. A ordem das apresentações será definida pelo professor no próprio dia em que deve ser a apresentação, assim estejam preparados!

A apresentação vale 2,5 da nota bimestral. Todo o grupo é responsável pela apresentação e deve estar presente. Quem não estiver presente, sem justificativa abonada pela Coordenadoria de Rádio, TV e Internet, tirará zero na apresentação.

Cada apresentação deve ter entre 15 e 20 minutos.

O enredo para a apresentação deve ser, de maneira geral, o seguinte:

1. Apresentação do filme
2. Identificação de uma cena onde ocorre um tipo de desigualdade (espera-se que o grupo mostre a cena em sala, assim a cena deve ter menos de 3 minutos)
3. Análise da manifestação de poder nessa cena de desigualdade
4. Impacto da desigualdade no enredo do filme
5. O que poderia ser feito para resolver a situação de desigualdade apresentada

Prazo de entrega e nota

O prazo de entrega do trabalho é 22 de setembro para quem for do noturno e 23 de setembro para quem for do matutino. Não serão aceitos trabalhos fora do prazo, em qualquer hipótese. Recomenda-se vivamente que tenham concluído e enviado os trabalhos antes do prazo máximo, até para evitar estarem sobrecarregados no contexto da semana de provas.

A entrega do trabalho deve impreterivelmente ser feita em versão impressa. Não serão aceitos trabalhos enviados por correio eletrônico.

O tamanho esperado desse trabalho é 20 páginas (times new roman, fonte 12, espaçamento simples). Serão aceitos trabalhos com até 25 páginas. Trabalhos maiores não serão aceitos.

A prova será, a princípio, nos dias 15 e 16 de setembro. A prova vale 2,5 dos 10 pontos máximos a serem atribuídos neste bimestre. A prova segue de modo geral o formato das dos bimestres anteriores.

Na semana antes da prova, o período das aulas será utilizado para que os grupos discutam entre eles a realização do trabalho e estudantes que estejam realizando o trabalho de maneira individual avancem na preparação das tarefas. Dúvidas poderão ser tiradas comigo na ocasião. É aliás o último momento em que tirarei dúvidas sobre o trabalho, portanto venham preparados: reúnam-se e pensem antes desse encontro sobre as várias etapas do trabalho, pesquisem de antemão o caso que lhes coube, dividam responsabilidades etc.

O trabalho vale 5 da nota bimestral. A soma da nota da prova (sobre 2,5), da apresentação do trabalho (sobre 2,5) e da entrega do trabalho (sobre 5) corresponde à nota do bimestre.

Não hesite em entrar em contato comigo, em caso de dúvida sobre essas instruções. Não darei esclarecimentos específicos sobre seu trabalho fora da data específica em que faremos isso.

quarta-feira, 12 de agosto de 2015

Aula 2: Desigualdades: relevância e impacto


Vejam aqui os slides da aula de introdução à desigualdade, com algum aprofundamento sobre desigualdade econômica. Voltaremos a essa temática mais específico em três aulas.

Seguiremos essa temática em duas semanas, pois na semana que vem temos evento.

segunda-feira, 10 de agosto de 2015

Evento obrigatório: Semana de Debates Raça, Resistência e Identidades

Por coincidência, neste semestre há um evento fundamental para nossa discussão sobre desigualdade, a Semana de Debates Raça, Resistência e Identidades. Conversei com o Prof. Silvio Barbosa e concordamos em liberar as turmas para participar. A presença no evento é obrigatória (no dia em que tiver aula comigo) e aquilo que lá será discutido pode ser cobrado em prova.
O link para o evento está aqui. Copio abaixo informações.

Semana de Debates Raça, Resistência e Identidades

Data

17/08/2015 até 19/08/2015

Local

Teatro Cásper Líbero





Sobre o evento
Com o objetivo de fortalecer uma cultura não discriminatória e avançar na discussão de conceitos, princípios e valores relacionados à equidade de gênero e raça, a Coordenadoria de Cultura Geral da Faculdade Cásper Líbero com apoio do CIP 15 anos, Africásper e Cineclube Paradiso promovem a semana de debates: “Raça, Resistência e Identidades”.
Nos últimos anos, a relação entre diversidade e desigualdades tem ocupado um lugar de maior destaque no debate contemporâneo.
De um lado, há o discurso de que nós somos um povo único, fruto de miscigenação e mestiçagem, que gerou uma nação singular com indivíduos culturalmente diversificados. De outro, vivemos em nossas relações cotidianas inúmeras práticas preconceituosas, discriminatórias e racistas em relação a alguns segmentos da população, como, as mulheres, os indígena e os afrodescendentes.
Reconhecer que somos diferentes para estabelecer a existência de uma diversidade cultural no Brasil, não é suficiente para combater os estereótipos e os estigmas que ainda marginalizam milhares de crianças em nossas escolas e milhares de adulto em nossa sociedade.
Reconhecer a diferença é questionar os conceitos homogêneos, estáveis e permanentes que excluem o ou a diferente. Para tanto; é preciso desconstruir, pluralizar, ressignificar, reinventar identidades e subjetividades, saberes, valores, convicções, horizontes de sentidos. Somos obrigados a assumir o, múltiplo, o plural, o diferente, o híbrido na sociedade como um todo – Maria Vieira Candau, 2005.
PROGRAMAÇÃO
Abertura – 17/08/15
19h30 – 22h15
19h30 – Abertura do evento com a presença do Sr. Diretor da Faculdade Cásper Líbero, Prof. Dr. Carlos Costa, e da Coordenadora de Cultura Geral, Profa. Dra. Sonia Castino
20h00 – Thiago Reis Vasconcelos – diretor da Cia Antropofágica. O Teatro de Arena e Arena conta Zumbi
20h30 – Apresentação da peça Zumbi or not Zumby, com o Grupo PY, da Companhia Antropofágica.
21h30 – Debate com a mediação da Profa. Dra. Mei Hua Soares, seguido de perguntas da plateia.
Debatedores:
  • Prof. Dr. Welington de Andrade (Cásper Líbero, crítico de teatro, colunista da Revista Cult)
  • Prof. Edilberto Barbosa (Mestre em Letras pela USP)
  • Thiago Reis Vasconcelos e Grupo PY
Mesa 01 – dia 18/08/15
8h30 – 11h15
“Religiosidades Negras: entre a tradição e a resistência à intolerância”
8h30 – Exibição de filme sobre o tema
8h45 – Debate com a mediação da Profa. Dra. Sandra Lúcia Goulart, seguido de perguntas da plateia.
Debatedores:
  • Delton Crispin (Pai de Santo e sociólogo)
  • Profa. Dra. Francirosy Barbosa (antropóloga – USP de Ribeirão Preto)
  • Prof. Dr. Vagner Gonçalves da Silva (antropólogo – USP, com Pós-doutorado em Harvard, autor de vários livros sobre o assunto)
  • Deputado federal  Wadson Ribeiro  (PCdoB – responsável pelo encaminhamento na Câmara do projeto de lei sobre intolerância religiosa)
Mesa 02 – dia 18/08/15
19h30 – 22h15
“Raça e Gênero: a mulher negra em cena”
19h30 – Debate com a mediação da Profa. Dra. Caroline Cota Mello
Debatedores:
  • Dulci Lima (historiadora do SESC, blogueira, Mestre em Educação, Arte e História da Cultura)
  • Djamila Ribeiro (militante, filósofa, colunista da Carta Capital, Mestranda em Filosofia Política)
  • Profa. Dra. Laura Moutinho (antropóloga- USP, com pós-doutorado pela Princeton University)
  • Depoimento de Claudia Canto (jornalista, autora do livro Morte às Vassouras, traduzido para o inglês pela Ed. Edicon, com o título: Death to the brushes. Apresentou-se em Oxford, Londres e Glasgow.)
Mesa 03 – 19/08/15
8h30 – 11h15
“Inclusão e exclusão: estratégias de controle da população negra”
8h30 – Debate com a mediação da Profa. Juliana Serzedello, seguido de perguntas da plateia.
Debatedores:
  • Prof. Dr. Jefferson Mariano (sociólogo, com doutorado em Desenvolvimento Econômico, Cásper Líbero e IBGE)
  • Prof. Dr. Rafael Lopes (historiador, Cásper Líbero)
  • Prof. Douglas Belchior (ativista – UNEAFRO, blogueiro)
Sessão de cinema – 19/08
16h00 – Sala Aloysio Biondi
Cineclube Paradiso
Mesa 04 – 19/08
19h30 – 22h15
“Para além do óbvio: artes e artistas negros”
19h30 – Exibição do filme Tons na Música
20h00 – Debate com a mediação da Profa. Bianca Santana, seguido por perguntas da plateia
Debatedores:
  • Jairo Pereira (Poeta/Músico)
  • Elioenai Paes, Talles Braga e Amanda Martins da Silva (jornalistas, autores do filme Tons na Música que discute a presença de mulheres negras na música erudita)
  • Elizandra Souza (Coletivo Mjiba/Poetisa)
  • Depoimento: Bianca Santana, da Cásper Líbero, blogueira do Brasil Post (Huffington Post). Mestre em Educação pela USP, jornalista e escritora, falará sobre seu livro Quando me descobri negra e outros relatos

quarta-feira, 5 de agosto de 2015

Aula 1: Por que a desigualdade importa

Introduzimos a questão da desigualdade na primeira aula a partir da discussão de como vemos desigualmente as pessoas e como isso modifica oportunidades. A aula está aqui.

Não se esqueçam que todas as leituras estão acessíveis a partir do plano de aula, aqui. Não postarei as leituras no decorrer do semestre.

terça-feira, 4 de agosto de 2015

Plano de aula do segundo semestre

Começou nosso segundo semestre!

Vamos trabalhar dois temas fundamentais para entender a política, especialmente a brasileira: o impacto da desigualdade na política e as relações entre poder e Estado.
O segundo semestre girará também em torno de dois trabalhos importantes, um por bimestre. Falaremos sobre isso no decorrer das aulas.
Não se atrasem nas leituras, pois haverá prova de verificação.

O link para o plano de aula está aqui.

Entrem em contato, se tiverem qualquer dúvida.

domingo, 21 de junho de 2015

Problema para responder e corrigir

Oi! Tive um acidente -- nada sério --, mas sofri queimaduras de segundo grau na mão direita e, por orientações médicas, não posso escrever ou digitar por vários dias. Por isso, estou sem responder email há alguns dias. Também por isso a correção de provas demorará mais do que o previsto inicialmente. Bom fim de semestre!

quarta-feira, 10 de junho de 2015

Pontos de estudo para a prova

Seguem aqui os pontos de estudo para a prova. São apenas três textos e a prova é basicamente uma verificação de leitura. Boa sorte!

terça-feira, 9 de junho de 2015

Tarefa final do Projeto Wikipédia: verbetes sobre televisão e cinema nacionais

INTRODUÇÃO


A tarefa final do Projeto Wikipédia dos estudantes do terceiro ano de Rádio, TV e Internet da Faculdade Cásper Líbero, disciplina de Ciência Política, 2015, propõe-se a fazer um conjunto de contribuições à enciclopédia eletrônica Wikipédia, com a produção de material confiável e de boa qualidade "enciclopédica" sobre televisão e cinema brasileiros.

O trabalho deu-se a partir de uma sequência de atividades durante o primeiro semestre de 2015, em que, ao mesmo tempo, houve uma apropriação progressiva dos estudantes em relação às ferramentas wiki e uma série de atividades de contribuições pontuais em verbetes da Wikipédia e projetos irmãos da enciclopédia sobre os temas de interesse. O Projeto Wikipédia foi a principal avaliação do segundo bimestre da disciplina de Ciência Política, na Cásper Líbero.

A ideia de contribuir com verbetes sobre TV e cinema brasileiros partiu dos próprios estudantes, que então se apropriaram das dinâmicas de um espaço alternativo de produção de conhecimento a partir de seu enfoque mais específico de interesse. 

Agradeço aos estudantes do terceiro ano de RTV da Cásper Líbero por sua dedicação nessa empreitada. Agradeço a Célio Costa, que integram as comunidades que sustentam as tecnologias com as quais trabalhamos. Agradeço de maneira mais geral ao Grupo de Usuários Wikimedia no Brasil. 

Para um relato mais extenso do Projeto Wikipédia, entre aqui.

INSTRUÇÕES


A proposta da tarefa final do Projeto Wikipédia é a contribuição efetiva na Wikipédia, com ou a produção de verbetes novos ou o complemento substancial de verbetes já existentes. No geral, cada estudante ficou responsável por um verbete. A ideia é que no geral o estudante "adote" o verbete do qual ficou responsável e acompanhe, mesmo depois do curso, se o conteúdo não sofreu alterações ruins e continue melhorando as informações que estão postadas. A temática é, de maneira ampla, a televisão e o cinema no Brasil e, de maneira específica, a produção nacional "clássica" e a programação da TV e da Rádio Gazeta. O recorte sobre o que se define por "clássico" ficou a critério dos estudantes.

A tarefa final do Projeto Wikipédia equivale à maior fatia da nota do segundo bimestre de 2015. A pontuação máxima da tarefa é 5. Sua nota irá de 0 a 5, a depender se fez o trabalho e quão bem o fez. A nota dessa tarefa será somada à das duas outras tarefas do Projeto Wikipédia do segundo bimestre (aqui e aqui) e da prova bimestral.

O prazo máximo para a realização da tarefa final do Projeto Wikipédia é 25 de junho. O prazo é improrrogável, assim que a recomendação é que o estudante se organize de tal modo a cumpri-lo. Não serão considerados trabalhos feitos após o prazo; isso não é negociável.

Faça todas as suas contribuições estando logad@!

VERBETES DESIGNADOS


A lista dos verbetes e do estudante que ficou responsável por ele está aqui. A designação dos verbetes foi de responsabilidade do próprio estudante. 

RESULTADO ESPERADO E NOTA


Haverá cinco notas possíveis.

  • Não pontuará o estudante que não fizer o trabalho até o prazo máximo, improrrogável.
  • Tirará 1,5 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada apenas mínima.
  • Tirará 2,5 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada média.
  • Tirará 4 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada boa.
  • Tirará 5 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada ótima.

Em verbetes não existentes, ou seja, criados do zero, será considerada uma contribuição mínima aquela em que, criada a página, forem inseridas menos de dez linhas de conteúdo, não houver referências, não houver evidência de pesquisa, não houver cuidado com o uso da linguagem enciclopédica. Abaixo um exemplo de uma contribuição mínima, a página do Senhora tal qual estava na Wikipédia em 3 de junho.


Exemplo de página em que se considerará que a contribuição foi mínima no Projeto Wikipédia. Fonte: Verbete de "Senhora", na Wikipédia.
Em verbetes não existentes, será considerada uma contribuição média aquela em que, quando criada a página, forem inseridas entre dez e vinte linhas de conteúdo, com referências e alguma evidência de pesquisa e alguma preocupação com a linguagem enciclopédica e a facilitação da leitura por usuários da Wikipédia, como a criação de ferramentas de identificação e vários links para outros verbetes e um esforço de categorizar a contribuição. Um exemplo de uma contribuição média, a página de Aviso ao Navegantes tal qual estava na Wikipédia em 8 de junho.

Em verbetes não existentes, será considerada uma contribuição boa aquela que fizer pelo menos vinte linhas de contribuição, com referências, indícios de que houve pesquisa, preocupação com a linguagem enciclopédica e a facilitação da leitura pelo usuário da Wikipédia (links, títulos, categorias, ferramentas para ajudar na identificação da pessoa etc.), mas em que houve problemas na realização e na qualidade do verbete. Um verbete considerado ótimo é basicamente um verbete bom sem os problemas de realização e qualidade. Para as contribuições boas e ótimas um modelo pode ser o completíssimo trabalho feito sobre Central do Brasil, tal qual visitado em 8 de junho.

O link a seguir da própria Wikipédia pode ser útil para identificar aquilo que efetivamente têm de fazer: aqui. São as diretrizes para criar um "verbete perfeito", que é nosso objetivo.

Nos casos em que o verbete já tiver sido criado e já houver contribuições, a nota será dada a partir de outro método. Se você pegar um verbete mínimo ou médio, sua nota será relativa a quão bem você o transformou em um verbete ótimo. Se você pegar um verbete bom, daí sua nota será uma análise pormenorizada de todas as suas contribuições no verbete, na revisão, pesquisa e inserção de novos dados, facilitação de leitura etc.

Vale notar que avaliar um trabalho desse tipo sempre vai ter um aspecto grande subjetivo, por mais que as indicações acima sirvam de base para uma avaliação mais objetiva. Não há um barema possível, não há uma resposta única esperada -- cada caso será avaliado dentro da situação do caso. De todo modo, fica a dica de que, se quiser tirar uma nota alta, mire uma contribuição ótima.

Não se esqueça de estar logad@!!!

ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS PARA A CONTRIBUIÇÃO


  1. Esteja logad@! Você fazer sua contribuição com seu nome de usuário é a única maneira que tenho de reconhecer que você de fato fez o trabalho. Se não estiver logad@, porque não poderei identificar seu trabalho, você não pontuará. Também verifique se seus dados no GoogleDoc estão OK: RA, nome de usuário e página de contribuição.
  2. Leia os tutoriais de edição da Wikipédia, disponibilizados aqui, e treine na sua página de testes antes de fazer sua contribuição na página oficial.
  3. Não hesite em entrar em contato comigo. Estarei amplamente disponível. Meu email, se você ainda não o anotou, é: japeschanski_at_casperlibero.edu.br . 
  4. É praxe na Wikipédia inserir no fim dos verbetes um título "Ver também", com sugestões de links de dentro da própria enciclopédia.
  5. Vigie a página. Quando tiver feito sua contribuição, assinale a opção de "Vigiar página". É comum que novas páginas ou contribuições grandes na enciclopédia levem a intervenções de editores mais frequentes e, até para preservar seu trabalho, verifique que não há edições ruins e acompanhe a evolução de seu verbete. Se tiver algum problema com um usuário "mais experiente", entre em contato comigo, pois posso ajudar a resolver eventual querela.
  6. Na página de discussão do verbete no qual você está mexendo (o botão "Discussão" aparece do lado esquerdo superior, ao lado do botão "Artigo", no verbete), explique que a edição desse verbete faz parte do Projeto Wikipédia da Cásper Líbero, explique o que você fez no verbete, qual dúvida e, MUITO IMPORTANTE, insira no topo da página de discussão o seguinte código: {{ Verbetes do PWU | disciplina = Ciência Política para RTV (Prof. João Alexandre Peschanski)| universidade = [[Faculdade Cásper Líbero]] | período = primeiro semestre de 2015 | projeto = Projeto Wikipédia da Cásper Líbero, mais informações [https://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino:Faculdade_C%C3%A1sper_L%C3%ADbero/Ci%C3%AAncia_Pol%C3%ADtica_(R%C3%A1dio,_TV_e_Internet)_(2015)#Dicas_para_fazer_boas_contribui.C3.A7.C3.B5es aqui] }} . Esse código vai fazer com que apareça uma vinheta na página de discussão como a que inseri no verbete sobre "Vereda da Salvação", aqui, que reproduzo abaixo. Isso é uma forma de gerar mais simpatia de editores mais frequentes da Wikipédia em relação ao trabalho que você fez.
Exemplo de vinheta de identificação de sua contribuição com o Projeto Wikipédia na Cásper Líbero, a ser inserida na página de discussão do verbete com o qual estiver contribuindo.

FOTOS E DIREITOS DE USO


É ótimo que você insira imagens nos verbetes, mas tome cuidado com direitos de uso. Pesquise sempre antes no Wikimedia Commons para ver quais imagens já estão disponíveis. Se a imagem que você quer inserir não está disponível no Commons, verifique a licença e os direitos de uso da imagem. 


LINKS E MAIS LINKS


Tente linkar o máximo de conteúdo pertinente possível da própria Wikipédia no verbete com o qual você está trabalhando. A navegabilidade é uma função importante desse tipo de repositório de informação. Há centenas de links relacionados ao cinema e à televisão nacionais, alguns dos quais nós até já vimos e com os quais já colaboramos, e veja se é pertinente linkar esse conteúdo no seu verbete. Também insira seu verbete em categorias, geralmente no pé da página.

PESQUISA DE INFORMAÇÕES E REFERÊNCIAS


É sua responsabilidade a pesquisa de informações e referências a serem usadas como fonte neutra e independente.

Lembrem-se que o plágio (o copiar+colar) não é autorizado. É um dos problemas mais sérios que podem ser feitos na redação de um verbete e isso será controlado.

MODELO


Como parte do projeto, desenvolvi durante o bimestre o verbete da Vereda da Salvação. Notem que na página de discussão também inseri a vinheta de nosso projeto. Não é o único modelo possível, mas não se acanhem em inspirar-se nesse ou em outro verbete para fazer o seu. O re-uso daquilo que já está publicado, especialmente a estrutura de verbetes, é um componente importante do trabalho na Wikipédia.

DÚVIDAS?


Entre em contato comigo no email japeschanski_at_casperlibero.edu.br . Estou disponível e acessarei meu email o máximo possível, em horário comercial, para ver se você tem alguma dúvida.

Se encontrar algum problema nessas longas instruções para a realização da tarefa final do Projeto Wikipédia, por favor, alerte-me, pois farei a correção.

quarta-feira, 3 de junho de 2015

Slides da aula de 2 e 3 de junho

Vimos nesta semana o pensamento de Fernando Henrique Cardoso (nos anos 1960 e hoje) sobre a ditadura civil-militar brasileira. Seu pensamento é um marco na construção do PSDB e na compreensão da democracia atual em nosso país. Aqui estão os slides.

quinta-feira, 28 de maio de 2015

Leitura para 2 e 3 de junho

Na terceira aula da seção sobre democracia, vamos analisar mais a fundo o funcionamento do regime tido como seu oposto, a ditadura. Para isso, leremos um célebre texto do exímio cientista social Fernando Henrique Cardoso que se indaga justamente sobre as bases de sustentação e estabilidade do regime de exceção. O texto está no link abaixo:

http://www.cebrap.org.br/v1/upload/biblioteca_virtual/o_regime_politico_brasileiro.pdf

Em caso de dúvida ou problema, entrem em contato comigo: japeschanski_at_casperlibero.edu.br

segunda-feira, 25 de maio de 2015

Tarefa 3 do Projeto Wikipédia: contribuir com uma tecnologia da Wikimedia Foundation (menos a Wikipédia)

A proposta da terceira tarefa do Projeto Wikipédia é a apropriação das outras tecnologias que fazem parte da Wikimedia Foundation, além da Wikipédia.

Fazem parte dos projetos irmãos da Wikipédia -- ou seja, são tecnologias em que podem mexer:

  • Wikiquote: um projeto para produzir uma coleção de citações com referências, incluindo citações de pessoas proeminentes, livros, filmes e provérbios. Aqui e instruções de como editar aqui.
  • Wikcionário: um projeto para produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia. Aqui e índice de ajuda aqui
  • Wikinotícias: um repositório participativo e colaborativo de produção de notícias. Aqui e instruções de como colaborar aqui. Talvez seja muito esforço produzir uma notícia nova, por mais que os incentive a fazê-los, mas há a possibilidade de colaborar com a revisão de artigos já existentes.
  • Wikimedia Commons: um repositório participativo e colaborativo de imagens e outros tipos de multimídia livres. Aqui. Há no fim da página, lado direito, sugestões de como colaborar com o site, o que não é necessariamente com a colocação de nova imagem no repositório.
  • Wikilivros: uma comunidade que desenvolve colaborativamente livros, apostilas, manuais e outros textos. Aqui. Há uma lista de possíveis contribuições aqui.
  • Wikivoyage: um guia de viagens livre e colaborativo. Aqui. Há uma lista de tarefas que precisam de colaboração aqui.

Há outros projetos vinculados à Wikimedia Foundation, mas pareceram-me a princípio menos interessantes para nosso trabalho. Há uma lista completa aqui. Se você quiser contribuir com um dos projetos que não estão listados aqui, por favor, escreva-me um correio eletrônico (japeschanski@casperlibero.edu.br) e podemos discutir essa possibilidade.

A proposta aqui é que livremente você escolha onde e como contribuir. Não há um tema pré-estipulado; não há uma instrução de tarefa específica. A decisão é sua, o que traz a vantagem da liberdade de escolha, mas também a desvantagem da liberdade de escolha. De todo modo, se estiver em dúvida sobre o que fazer leia com atenção o material disponível nos próprios sites do projeto com o qual espera contribuir e, se achar necessário, escreva-me por correio eletrônico.

A realização desta tarefa equivale a no máximo um ponto e meio dos 7,5 pontos totais que serão dados ao Projeto Wikipédia no segundo bimestre. Receberá um ponto e meio quem tiver feito esse trabalho até 10 de junho. Receberá 0,5 ponto quem tiver feito esse trabalho entre 11 de junho e 14 de junho. Não pontuará quem não fizer o trabalho ou o fizer após o prazo estipulado. A nota do segundo bimestre é dividida em 7,5 para o Projeto Wikipédia e 2,5 para uma prova final.

Por favor, siga com atenção as instruções de controle da contribuição abaixo, senão não terei como ter certeza de que você efetivamente fez o trabalho:

  1. Esteja logad@! É só quando você está com sua autenticação feita que consigo identificar sua contribuição. (É o mesmo nome de usuário que vocês usaram na Wikipédia.)
  2. Leia o material disponível relativo ao projeto em que decidiu colaborar e siga as regras de edição da Wikimedia Foundation, especialmente no que diz respeito a direitos de autor.
  3. Treine um pouco em sua página de testes antes de publicar sua contribuição.
  4. Quando tiver feito sua contribuição, você precisa necessariamente inserir o link de sua contribuição na página do GoogleDoc de sua turma, na linha de seu nome de usuário. Os links para a página do GoogleDoc são: 3RTVA e 3RTVC. Para achar o link de sua contribuição, esteja logad@ e aparecerá no menu superior da página o link Contribuições, onde, quando clicar, aparecerá tudo o que tiver feito no site em questão. (Veja ilustração abaixo.)

Cópia de links que aparecem quando se está logado num dos sites da Wikimedia Foundation. Você precisa entrar no link "Contribuições" e, daí, copiar e colar na página do GoogleDoc o endereço que aparece.

Se tiver alguma dúvida, não hesite em entrar em contato comigo em japeschanski@casperlibero.edu.br , especialmente se não conseguir copiar o link de sua página de contribuições. Por favor, sempre coloque seu nome de usuário na mensagem que me escrever -- quando for relacionada ao Projeto Wikipédia -- para que eu te identifique mais facilmente. Bom trabalho!